本杰士堆：校园生态栖息地建设公众认知与意愿调查研究方案
一、什么是本杰士堆？
Section titled “一、什么是本杰士堆？”本杰士堆（Benjes hedge / dead hedge）是一种由枯枝、石块、土壤和本土植物组成的小型生态栖息地。它不是简单的“乱枝堆”，而是把园林修剪产生的树枝、枯木、石块等材料有结构地堆放起来，为昆虫、鸟类、小型哺乳动物、微生物和本土植物提供藏身、觅食、繁殖和自然演替空间。
- 生态设计：有结构地堆放，而非随意堆积
- 材料循环：利用园林修剪废弃物
- 生物多样性：为多种生物提供栖息地
- 自然演替：随时间自然发展变化
在北京的生态建设中，本杰士堆已经被用于城市公园、生态保育小区、自然带等场景。公开报道提到，北京通州、城市绿心、自然带建设中都使用了本杰士堆、昆虫旅馆、人工鸟巢、小微湿地等措施，用来提升城市生物多样性。
二、调研主题设计
Section titled “二、调研主题设计”“校园与社区居民对本杰士堆生态功能认知、接受度及建设意愿的调查研究——以北京十一未来城学校及周边社区为例”
核心研究问题
Section titled “核心研究问题”- 学生、家长、社区居民是否了解本杰士堆？
- 不同群体对本杰士堆的生态价值、景观外观、安全卫生问题的看法是否不同？
- 哪些因素会影响大家是否支持在校园或社区建设本杰士堆？
- 通过简单科普后，公众支持度是否提高？
三、问卷设计（KAP模型）
Section titled “三、问卷设计（KAP模型）”采用**“认知-态度-意愿 KAP 模型”**：
- K（Knowledge）：知识认知
- A（Attitude）：态度评价
- P（Practice/Participation）：参与意愿
问卷控制在 20-25题，填写时间 5分钟 左右。题型以单选、多选、5级量表为主。
四、问卷内容
Section titled “四、问卷内容”您好！我们是北京十一未来城学校学生科技创新项目小组。本问卷用于了解大家对“本杰士堆”及校园、社区生态栖息地建设的认知和态度。问卷匿名填写，结果仅用于科技创新调研分析。
本杰士堆简介
Section titled “本杰士堆简介”本杰士堆是一种由枯枝、石块、土壤和本土植物组成的小型生态栖息地，可为昆虫、鸟类、小型动物和微生物提供栖息空间，也能循环利用园林修剪废弃物。
第一部分：基本信息
Section titled “第一部分：基本信息”1. 您的身份是？
- A. 北京十一未来城学校学生
- B. 学生家长
- C. 学校教职工
- D. 周边社区居民
- E. 其他
2. 您的年龄段是？
- A. 12岁以下
- B. 12-18岁
- C. 19-35岁
- D. 36-50岁
- E. 51岁及以上
3. 您平时接触自然或参与环保活动的频率是？
- A. 经常，每月多次
- B. 偶尔，每学期或每季度几次
- C. 很少，一年几次
- D. 几乎没有
4. 您是否关注校园或社区里的鸟类、昆虫、植物等生物？
- A. 非常关注
- B. 比较关注
- C. 一般
- D. 不太关注
- E. 完全不关注
第二部分：认知情况
Section titled “第二部分：认知情况”5. 在填写本问卷前，您是否听说过“本杰士堆”？
- A. 听说过，并比较了解
- B. 听说过，但不了解
- C. 没听说过
6. 您认为本杰士堆主要由哪些材料组成？（多选）
- A. 枯枝、树枝
- B. 石块
- C. 土壤
- D. 本土植物或植物种子
- E. 塑料、泡沫等人工材料
- F. 不清楚
7. 您认为本杰士堆可能具有哪些生态作用？（多选）
- A. 为昆虫提供栖息地
- B. 为鸟类、小型动物提供躲藏和觅食空间
- C. 促进园林废弃物循环利用
- D. 增加校园或社区生物多样性
- E. 改善局部土壤和微生物环境
- F. 没有什么作用
- G. 不清楚
8. 您认为本杰士堆和普通“垃圾堆/枯枝堆”最大的区别是？
- A. 本杰士堆有生态设计目的和结构安排
- B. 本杰士堆只是把树枝随便堆起来
- C. 本杰士堆主要用于装饰
- D. 不清楚
9. 您是否知道北京一些公园或生态保育区域已经建设了本杰士堆、昆虫旅馆、人工鸟巢等设施？
- A. 知道
- B. 听说过一点
- C. 不知道
第三部分：态度评价
Section titled “第三部分：态度评价”以下题目请按您的真实感受选择。
10. 我认为在城市中为昆虫、鸟类和小动物保留栖息空间是有必要的。
（非常同意 / 比较同意 / 一般 / 不太同意 / 完全不同意）
11. 我认为校园或社区建设本杰士堆有助于提升生物多样性。
（非常同意 / 比较同意 / 一般 / 不太同意 / 完全不同意）
12. 我认为本杰士堆可以作为学生开展自然观察、科学探究的实践场地。
（非常同意 / 比较同意 / 一般 / 不太同意 / 完全不同意）
13. 如果本杰士堆外观看起来比较“野”或“不整齐”，您能接受吗？
（完全能接受 / 比较能接受 / 一般 / 不太能接受 / 完全不能接受）
14. 您最担心本杰士堆可能带来哪些问题？（多选）
- A. 影响景观美观
- B. 招蚊虫
- C. 有蛇、鼠等安全隐患
- D. 枯枝腐烂产生异味
- E. 孩子靠近时可能被树枝划伤
- F. 后期无人维护
- G. 不担心
- H. 其他
15. 如果本杰士堆设置围栏、说明牌，并由学校或社区定期维护，您的担心是否会减少？
- A. 会明显减少
- B. 会减少一些
- C. 不确定
- D. 不会减少
第四部分：建设意愿
Section titled “第四部分：建设意愿”16. 您是否支持在校园角落或社区绿地试点建设一个小型本杰士堆？
（非常支持 / 比较支持 / 中立 / 不太支持 / 完全不支持）
17. 您认为本杰士堆更适合建在哪里？（多选）
- A. 校园生物园或劳动实践区
- B. 校园边角绿地
- C. 社区公园角落
- D. 小区绿化带边缘
- E. 郊野公园或城市公园
- F. 不适合建设
18. 如果学校建设本杰士堆，您认为应重点保证哪些条件？（多选）
- A. 远离主要通行道路
- B. 设置安全边界或低矮围栏
- C. 使用无污染的树枝、石块和土壤
- D. 种植适合北京气候的本土植物
- E. 设置科普说明牌
- F. 定期观察和维护
- G. 由老师或专业人员指导
19. 您是否愿意参与本杰士堆相关活动？（多选）
- A. 愿意参与搭建
- B. 愿意参与观察记录
- C. 愿意参与科普宣传
- D. 愿意参观了解，但不参与维护
- E. 不愿意参与
20. 如果进行持续观察，您最希望记录哪些内容？（多选）
- A. 出现了哪些昆虫
- B. 出现了哪些鸟类
- C. 植物生长变化
- D. 土壤湿度或温度变化
- E. 本杰士堆外观变化
- F. 周围居民或学生的反馈
21. 您认为学校开展本杰士堆项目最大的价值是？（多选）
- A. 提高学生科学探究能力
- B. 增强生态保护意识
- C. 改善校园生物多样性
- D. 循环利用园林废弃物
- E. 增加校园景观特色
- F. 价值不大
22. 看完前面的简介后，您对本杰士堆的支持程度相比之前有什么变化？
- A. 明显提高
- B. 略有提高
- C. 没有变化
- D. 反而降低
- E. 说不清
23. 您是否支持学生把本杰士堆作为科技创新大赛项目继续研究？
（非常支持 / 比较支持 / 中立 / 不太支持 / 完全不支持）
24. 您对本杰士堆建设还有哪些建议？
建议：____
五、样本设计建议
Section titled “五、样本设计建议”分层收集目标
Section titled “分层收集目标”| 群体 | 目标份数 |
|---|---|
| 学生 | 80-120份 |
| 家长 | 60-100份 |
| 社区居民 | 60-100份 |
| 教职工（补充） | 20-40份 |
| 总计 | 不少于200份，建议300份左右 |
- 学生：不同年级各发一些
- 家长：通过班级群收集
- 社区居民：在学校周边社区、公园入口、社区活动中心附近随机访问
- 注意：记录身份分类，但不收集姓名、电话、住址等隐私信息
六、数据分析方法
Section titled “六、数据分析方法”1. 认知率分析
Section titled “1. 认知率分析”统计听说过本杰士堆的人数 / 总人数，对比学生、家长、社区居民三类人群的认知率。
2. 生态功能认知分析
Section titled “2. 生态功能认知分析”统计第7题各选项比例，看大家最了解和最不了解哪些功能。
3. 支持度评分
Section titled “3. 支持度评分”把第16题转换成分数（非常支持=5分，比较支持=4分，中立=3分，不太支持=2分，完全不支持=1分），计算不同群体平均分。
4. 担忧因素分析
Section titled “4. 担忧因素分析”第14题是多选题，统计大家最担心什么，指导后续方案设计。
5. 科普前后态度变化
Section titled “5. 科普前后态度变化”结合第5题和第22题，分析科普介绍对公众接受度的促进作用。
6. 交叉分析
Section titled “6. 交叉分析”建议做三个交叉表：
- 身份 × 是否听说过本杰士堆
- 身份 × 是否支持建设
- 主要担忧 × 是否支持建设
七、调研报告结构
Section titled “七、调研报告结构”- 研究背景：介绍城市生物多样性、本杰士堆概念、北京相关实践
- 研究目的：了解学校及周边社区公众对本杰士堆的认知、态度、担忧和参与意愿
- 研究方法：说明问卷设计、调查对象、样本数量、调查时间、数据分析方法
- 调查结果：用图表展示认知率、支持度、担忧因素、参与意愿等
- 结果分析：分析不同群体差异，解释为什么有人支持或担心
- 建设建议：提出适合校园的本杰士堆建设方案
- 选址在校园边角绿地或生物实践区
- 使用修剪下来的无污染树枝
- 搭配石块、土壤、本土植物
- 设置低矮围栏和说明牌
- 建立学生观察记录制度
- 每月一次生态监测
- 结论：总结公众总体支持度、主要顾虑和项目可行性
- 不足与展望：样本还不够大、观察周期较短，未来可结合实际搭建后的昆虫和鸟类监测
八、项目亮点设计
Section titled “八、项目亮点设计”这个项目不只是“做问卷”，可以做成三段式：
- 公众调研：了解认知和接受度
- 生态设计：提出校园本杰士堆搭建方案
- 实地监测：记录昆虫、鸟类、植物变化
这样更适合科技创新大赛，因为它同时包含社会调查、生态设计和科学观察。
本文整理自北京十一未来城学校学生科技创新项目调研方案